Как известно, дети с аутистическими расстройствами характеризуются стойким дефицитом способности начинать и поддерживать социальное взаимодействие. Следовательно, одной из основных коррекционных задач является стимуляция социальных контактов, в том числе речи.
Специалисты знают интерес детей с РАС к телевизору, компьютеру, смартфону. С учетом этой особенности была разработана система занятий по методу создания полисенсорного виртуально-реального учебного пространства для расширения коммуникативных возможностей данной категории детей.
Это метод погружения ребенка с РАС в мир желанных ему объектов, введения его в состояние психологического комфорта путем поощрения его интереса к работе на компьютере с целью развития или коррекции эмоциональной сферы и экспрессивной речи детей с РАС дошкольного и младшего школьного возраста.
Главный персонаж в левой части экрана обращается к ребенку: здоровается, дает задания и эмоционально реагирует на действия.
В тренажере есть разные задания на определение и подбор эмоций, что особенно важно для детей с расстройствами аутистического спектра, а также логопедические упражнения.
Педагог управляет экранным персонажем с помощью автономного пульта вне поля зрения ученика. Отсутствие проводов делает работу безопасной даже с учетом возможных перемещений ребенка в пространстве. Управление джойстиком полностью дублируется клавиатурой и мышью.
Для полной реализации нового метода обучения детей с РАС у ученика должна создаться иллюзия того, что он общается с экранным персонажем без какого-либо воздействия учителя.
Наличие в составе модификации «РАС» упражнений из основного набора логопедического тренажера «Дэльфа-142.1» позволяет работать над коррекцией различных сторон речи детей с речевыми нарушениями различной этиологии. В частности, педагог имеет возможность использовать упражнения для развития речевого дыхания, силы голоса, коррекции звукопроизношения, назального оттенка голоса.
Этапы занятий на тренажере
Обучение включает в себя четыре этапа:
I. Погружение ребенка в полисенсорное виртуально-реальное обучающее пространство
На этом этапе педагог организует пространство кабинета так, чтобы основным стимулом окружающей среды остался экран компьютера. Ребенок контактирует с экранным персонажем, выполняет задания на компьютере, получая положительные эмоции от самой игры и от мимики главного персонажа.
II. Расширение сферы выполнения заданий за счет использования предметов на столе и в пространстве комнаты
На этом этапе педагог предлагает аналог компьютерного упражнения в настольно-печатном или игрушечном виде на столе. Ребенок может видеть и то, что происходит на экране, и то, что он выполняет на столе. При этом эмоциональное подкрепление осуществляется и за счет программы, и с помощью реакций педагога. Затем педагог демонстрирует аналоги упражнений программы в пространстве кабинета. Совместно с педагогом ребенок решает задачи, получая эмоциональную поддержку от экранного персонажа и от педагога.
III. Удаление из занятия упражнений на компьютере, сосредоточение внимания ребенка на операциях в окружающей реальности
На этом этапе занятие проходит без использования компьютерной программы, но с воспроизведением упражнений программы в настольно-печатном или игровом виде. Подкрепление ребенок получает уже только от реакций педагога.
IV. Закрепление достигнутых результатов. Все навыки, полученные ребенком на занятиях, родители используют в домашних играх и бытовых действиях
Этот этап воспроизводится после первого, второго и третьего этапов, как только педагог понимает, что сформирован новый навык, пусть даже небольшой. Педагог рассказывает родителям, что и как необходимо делать дома.
Упражнения и занятия
Меню «РАС» (адаптированные упражнения)
- Четыре сюжета
- Знакомство
- Найди картинку
- Найди букву
- Цветные ниточки
- Бабочка
- Город
- Вулкан
- Сказочный замок
- Космический стрелок
- Лифт
- Мельница
- Репка
- Грузовик
- Найди эмоцию
- Выбери эмоцию
Меню «Социально-бытовая ориентировка»
- Режим дня (слайд-фильм)
- Ванная комната
Меню «Звук» (оригинальные упражнения)
- Цветные ниточки
- Репка
- Космический стрелок
- Город
- Извержение вулкана
- Бабочка
- Сказочный замок
- Мельница
- Лифт
Меню «Буква и слог» (оригинальные упражнения)
- Найди букву
- Найди букву (для отличников)
- Картинки
- Грузовик
Преимущества модификации «РАС»
Основное меню
Знакомство
Джойстик
Главный персонаж
Игры с педагогом
Найди эмоцию
Выбери эмоцию
Режим дня
Состав комплекта
- Электронный блок обработки сигнала – 1 шт.
- Микрофон – 1 шт.
- Джойстик (пульт учителя) – 1 шт.
- Программа «Дэльфа-142.1» модификации «РАС» на USB-флешке – 1 шт.
- Практическое руководство – 1 шт.
- Паспорт – 1 шт.
Вопросы и комментарии

Доставка по всей России
Доставим ваш заказ в любую точку России, в том числе в отдаленные и труднодоступные населенные пункты страны. Подберем оптимальную транспортную компанию.

Сертификаты соответствия
Вся продукция из нашего ассортимента соответствует нормативной документации, что подтверждается сертификатами, декларациями или регистрационными удостоверениями.

Работаем по 44-ФЗ и 223-ФЗ
Помогаем в проведении аукционов и подготовки необходимой документации. Работаем по прямым договорам и через торговые площадки, осуществляем поставки по 44-ФЗ и 223-ФЗ.

Гарантии
На все электронное оборудование из нашего каталога распространяется гарантия от 6 месяцев и выше со дня продажи. Гарантия предоставляется производителями на большую часть ассортимента.